Estimulación Temprana

La estimulación temprana, son un conjunto de actividades o grupos de técnicas, distribuidas ordenadamente de acuerdo al nivel del desarrollo, que se ofrecen a niños menores de 3 años con el fin adquirir oportunamente las funciones básicas de desarrollo, potenciar habilidades en relación a su crecimiento y edad cronológica y/o de compensar déficit en las diferentes áreas y alcanzar el nivel de desarrollo correspondiente.

Se debe realizar estimulación temprana en los primeros años de vida del niño, porque es el período donde hay mayor grado de plasticidad neuronal. La velocidad de las conexiones nerviosas ocurre durante los tres primeros años, y más aún si al niño se le da la oportunidad de muchas actividades, estas conexiones perdurarán y serán de calidad. El alto grado de plasticidad en el cerebro, permite la adquisición de funciones básicas, y la consecución progresiva de hitos en el desarrollo del niño.

Las actividades contemplan al niño globalmente, teniendo en cuenta su individualidad particular, su entorno familiar y social. Está dirigido a niños de 0 a 5 años que presenten problemas y retraso global del desarrollo.



OBJETIVOS TERPÉUTICOS
  • Realizar actividades de evaluación, atención y seguimiento a los usuarios que se presenten en el servicio, propiciando la habilitación y/o compensación de capacidades para alcanzar un nivel de desarrollo adecuado en cada niño.
  • Propiciar actividades grupales con los padres de familia, para orientarles acerca de temas de prevención, nutrición y salud de sus hijos y mantener una relación fraternal entre los padres y madres de los usuarios del servicio.

¿A QUIÉNES VA DIRIGIDO?
  • A niños y niñas menores de 5 años con o sin riesgo.
  • Con riesgo: establecido, probable y/o ambiental.
  • A niños y niñas de 2 a 5 años sin riesgo.

¿QUIÉNES SON NIÑOS SIN RIESGO?

Aquellos niños que no han tenido problemas de ninguna índole en el período pre, peri y post natal y están aptos de recibir estimulación temprana para potenciar sus habilidades, haciendo conexiones neuronales rápidas.


PROCESO TERAPEUTICO EN NIÑOS SIN RIESGO

Actividades motrices gruesa y fina de acuerdo al nivel de desarrollo presentado.

  • Actividades perceptuales visuales, auditivas, olfativas, gustativa, táctiles para afianzar el área cognitiva.
  • Actividades del área de lenguaje: estimulando la ejercitación de órganos fonoarticulatorios con la producción de fonemas, mediante sonidos onomatopéyicos y expresiones, estimular la organización del lenguaje hablado con canciones, cuentos pequeños.
  • Discriminación auditiva, a través de rimas y sonidos parecidos
  • Actividades del área socio emocional. De independencia, socialización aprendizaje de reglas y normas

¿QUIÉNES SON LOS NIÑOS CON RIESGO ESTABLECIDO?

Niños que evidencian un diagnóstico neurológico, sensorial, físico u orgánico. Se ofrece estimulación temprana, para apoyar en las terapias específicas y compensar neurológicamente áreas deficitarias y evitar agudización de problemas.


PROCESO TERAPEUTICO EN NIÑOS CON RIESGO

Contribuye a las terapias de especialidad, estimulando con mayor énfasis en todas las áreas de acuerdo a las características de cada discapacidad y de cada niño.


¿QUIÉNES SON LOS NIÑOS CON RIESGO PROBABLE Y AMBIENTAL?

Niños que han sufrido algún tipo de dificultad, durante el período pre, peri y post natal o aquellos con deprivación ambiental familiar, educativo o social. Pueden tener o no déficit o retraso en el desarrollo en cualquier área, entonces se ofrecerá estimulación para prevenir, corregir o evitar tempranamente dificultades o retrasos, con técnicas y actividades sencillas.


PROCESO TERAPEUTICO EN NIÑOS CON RIESGO PROBABLE

Tomar en cuenta nivel de desarrollo.

  • Ofrecer actividades similares de los niños sin riesgo, con la diferencia de remarcar actividades en las áreas con mayor retraso.
  • Si hay retraso en el área psicomotriz incidir con actividades más específicas en los ítems de conductas que aún no realizan.
  • Si hay retraso en el lenguaje hablado: - utilizar sonidos onomatopéyicos, expresiones – para producción de fonemas, sílabas, palabras y frases realizar la técnica de: “organización del lenguaje hablado”- discriminación auditiva.

PROCESO TERAPEUTICO EN NIÑOS DE 2 A 5 AÑOS SIN RIESGO
  • Se realiza pequeñas actividades de socialización.
  • Actividades de coordinación motora fina.
  • Actividades de incremento de vocabulario.
  • Actividades de comprensión de pequeños cuentos y láminas.
  • Actividades de coordinación gruesa.